Intern formidling, hvor en fysioterapeut påtager sig undervisning af kolleger, har mange fordele. 

• Den fysioterapeut, der underviser, får udvidet sine kompetencer. Ved at påtage sig en formidlingsopgave får hun opdateret og systematiseret sin egen viden og erfaring på området. Desuden får hun udvidet sit kompetenceområde til at omfatte pædagogiske og formidlingsmæssige aspekter. 
• Hvis der på arbejdspladsen findes ressourcepersoner inden for det pædagogiske og formidlingsmæssige område kan den uerfarne underviser søger hjælp og støtte hos dem. 
• I kraft af fysioterapeutens placering i organisationen kan den interne formidling målrettes arbejdspladsens behov ret præcist. dette har stor betydning for de øvrige medarbejderes udbytte. 

Følg op på eksterne kurser med intern formidling
En stor del af de ressourcer, der bruges på kompetenceudvikling i dag, bruges på eksterne kurser. Erfaringen viser, at den læringsmæssige værdi af eksterne kurser er begrænset, hvis der ikke arbejdes videre med indholdet, efter medarbejderen er tilbage på jobbet.
Det er derfor vigtigt for alle parter at et eksternt kursus ikke kommer til at stå alene. Her kan intern undervisning og formidling have stor værdi og være nødvendig for, at den nye viden og de nye færdigheder kan integreres på arbejdspladsen. 
Der kan derfor med fordel etableres en struktur, som sikrer, at kursusdeltageren får lejlighed til at dele det lærte med sine kolleger, og at ny viden og færdigheder arbejdes ind i eksisterende rutiner og arbejdsgange. Men det er vigtigt at huske at formidling og implementering af ny viden og nye færdigheder fra et kursus starter allerede med ansøgningen. Hvis den fysioterapeut, der ønsker at komme på kursus, allerede i sin motiverede ansøgning redegør for

• hvordan hun har tænkt sig at benytte det lærte i sin dagligdag, 
• hvordan hun har tænkt sig at formidle ny viden og færdigheder til kollegerne og
• hvilke tanker, hun har om implementering, er det sandsynligt, at formidlingen og implementeringen kommer til at fungere tilfredsstillende.

De, der bevilger og betaler for kursusaktiviteten, bør naturligvis sikre, at der er rum og rammer til den efterfølgende bearbejdning, ligesom de er ansvarlige for, at formidlingen rent faktisk finder sted. 
 
Send flere på kursus sammen
Det kan være svært for en enkelt entusiastisk medarbejder at komme hjem fra et inspirerende kursus og skulle "revolutionere" arbejdsgange, behandlingstilbud osv. Derfor er det en god idé at sende to eller flere medarbejdere af sted sammen på kursus. Det kan gøre det lettere at holde oplæg og implementere nye ideer og tanker på arbejdspladsen.  
 

• Gå i dialog med tilhørerne  – giv dem en rolle. Man lærer mere ved at være en aktiv del af undervisningen end ved at være passiv deltager.
• Mød tilhørernes behov – tal til dem ud fra deres eget personlige og faglige udgangspunkt frem for dit eget. 
• Relater det nye, som de skal lære, til noget de allerede ved i forvejen; brug eksempler fra den hverdag de kender.
• Fortæl de samme pointer flere gange på forskellig måde.
• Aktiver flere sanser hos tilhørerne så de både lytter, ser, taler og måske rører ved noget
• Lav små korte pauser ind i mellem evt. med fysisk aktivitet

Når fagligt stof skal formidles, er det vigtigt at overveje, hvilken del af indholdet man vil formidle, og hvilken form formidlingen skal have. 
Ved formidling fra kurser er det sandsynligt, at det kun er en del af et stort kursusprogram, der er relevant for kollegaerne derhjemme. Det er derfor vigtigt, at man som kursusdeltager prioriterer blandt det samlede stof. Kollegaerne bliver sandsynligvis klogere af at få lidt men godt, frem for meget men skidt. 
 
Formidlingsmetoder
Formidlingen af det udvalgte stof kan foregå på forskellig måde, her nævnes blot en del af de pædagogiske metoder:

• foredrag 
• praktisk demonstration
• afprøvning på egen krop
• afprøvning af nye behandlingsteknikker på hinanden
• workshop 
• diskussion af udleveret artikel, videoklip eller andet
• udlevering af litteraturliste eller andet materiale på skrift 

Som deltager i intern formidling skal man huske, at det at stå frem foran sine kolleger kan være svært og utrygt og ikke altid lige let. Det er derfor ekstra vigtigt at være tolerant og positiv; der er ingen, der lærer noget af, at den urutinerede underviser aldrig mere tør stå frem, tværtimod kan positiv feed-back fremme lysten til at dele sin viden med andre.
 
Du kan læse mere om intern undervisning her

• Alrø, H. & Kristiansen, M. (1993) Personlig kommunikation og formidling Aalborg Universitetsforlag ISBN 87-7307-460-8
• Larsen, HH. & Svabo, C. (2002) Fra kursus til kompetenceudvikling på jobbet,
  Jurist og økonomforbundets Forlag– ISBN 87-574-0719-3
• KL og KTO (2002), Læring på jobbet – Metoder og erfaringer, KL og KTO
  –  ISBN 87-7848-724-2
  Download her (pdf-fil)

Sådan gør du!
Tip til hvordan intern formidling kan fremme læring hos kolleger