Organisationsændringer som middel til kompetenceudvikling
Uanset i hvilken af de fire organisatoriske grundkomponenter - opgaver, struktur, aktører, teknologi (se desuden Organisationsændringer) - ændringsbehovet opstår, vil selve ændringsprocessen rumme mulighed for læring. At skulle forholde sig til nye arbejdsgange, nye strukturer, nye samarbejdsformer og –partnere, nyt fagområde etc. sætter tidligere erfaringer i perspektiv og åbner for nytænkning. Allerede når forslaget om en organisationsændring fremkommer, opstår der ofte debat og refleksion over de eksisterende og fremtidige opgaver, arbejdsrutiner, personalesammensætning og organisering.
Denne debat kan i sig selv virke fremmende på udviklingen af de faglige og personlige kompetencer hos medarbejderne, og selv om ændringen af en eller anden grund ikke gennemføres vil organisationen profitere af, at eksisterende forhold er blevet diskuteret og perspektiveret.
Organisationsændringer er processer, som ikke er gennemførte på kort tid. Der går tid før den gamle organisation er borte og erstattet af den nye. Ændringerne indeholder derfor et nødvendigt omstillingsaspekt, som kan skabe gode muligheder for læring på samme måde som f.eks. jobrotation.
Det skal dog ikke skjules, at organisationsændringer – og ændringer i det hele taget – ikke sjældent opfattes som en trussel. Hvis man skal kunne drage fordel af det indbyggede læringspotentiale både hos medarbejderne og i organisationen som hele, må ledelsen håndtere ændringsprocessen fornuftigt blandt andet ved

• at gøre processen og eventuelle nye tiltag eller opgaver til genstand for refleksion og dialog
• at medinddrage så mange som muligt, da flere derved får indsigt og opnår den "gratis" kompetenceudvikling
• at medinddrage så mange som muligt, da det derved sikres at eksisterende kompetencer udnyttes så konstruktivt som muligt
• at ledelsen og eventuelle andre ændringsansvarlige er bevidst om, at kompetence-udviklingsprocessen skal støttes parallelt med organisationsændringsprocessen

Du kan læse mere om organisationer og organisationsændringer her:

• Bakka, JF. & Fivelsdal, E. (1988) Organisationsteori – Struktur, kultur, processer Handelshøjskolens Forlag – ISBN 87-16-13394-3
• Holm-Pedersen, C. & Kürstein, P. (1999) Organisations- og medarbejderudvikling på sygehuse Evaluering af SUS-projektet, DSI rappot 99.04 – ISBN 87-7488-345-3
• Larsen, HH. & Svabo, C. (2002) Fra kursus til kompetenceudvikling på jobbet.
  Jurist og økonomforbundets Forlag – ISBN 87-574-0719-3
• KL og KTO (2002), Læring på jobbet – Metoder og erfaringer, KL og KTO
  –  ISBN 87-7848-724-2
  Download som pdf-fil  
• Qourtrup, L. (2001) Det lærende samfund. Hyperkompleksitet og viden Gyldendal – ISBN 87-00-49904-8