En "portfolio" er en måde at dokumentere eller præsentere sine kompetencer på. En portfolio kan være en mappe, et ringbind, en diskette, en elektronisk database eller lignende.
I portfolioen kan man samle dokumentation for sit udviklingsarbejde og skaffe sig overblik over sin læreproces – en læringsportfolio - eller man kan udvælge relevante dele af sin læringsportfolio i en præsentationsportfolio.
En læringsportfolio ses oftest i uddannelsessammenhænge, hvor det er en metode, der benyttes for at støtte den studerendes læreproces. I Danmark har Fysioterapeutuddannelsen i Aalborg siden september 2001 benyttet denne metode i de tre første semestre i faget Fysioterapiteori- og metode.

Læs om portfolio-metoden på Aalborgskolen
Men også for den færdiguddannede fysioterapeut kan en læringsportfolio være til stor hjælp i kompetenceudviklingen, idet man har mulighed for at:  

• beskrive og fastholde det man har lært gennem sit kompetenceudviklingsarbejde
• reflektere og evaluere læringsforløb og udbyttet af læringsforløb
• samle sin læringsdagbog og skriftlige evalueringer fra efter- og videreuddannelsesforløb, eventuelle jobrotationer, studiebesøg eller workshops
• samle referater fra MUS eller andre aftaler om kompetenceudvikling
• beslutte hvilke udviklingstiltag, der skal præsenteres ved eventuelle ansættelsessamtaler, lønsamtaler etc. - uanset om det er tillidsrepræsentanten eller fysioterapeuten selv, der forhandler
• dokumentere kompetenceudviklingsforløb

Det britiske fysioterapiforbund (CSP) har udviklet en guide som kan hjælpe til at etablere og udvikle en læringsportfolio. Guiden findes på CD-ROM og som trykt version, og kan købes på CSP´s hjemmeside. Guiden giver forslag, ideer, spørgsmål og eksempler til hjælp til udvikling af en læringsportfolio, og den præsenterer metoder til, hvordan man kan arbejde med sin portfolio.
 
Portfolio i stedet for CV
Traditionelt benytter fysioterapeuter sig af et CV, når de skal søge nyt job eller forhandle løn. Men flere arbejdsgivere er ikke interesserede i en præsentation af en lang række titler på kurser, som fysioterapeuten har været på. De er i højere grad interesseret i at vide, hvad hun har fået ud af at deltage på kurserne, og hvad hun dermed kan præstere i sit daglige arbejde.
Her kan præsentationsportfolie være et mere udtømmende redskab til at vise ens faglige profil, idet man også kan dokumentere den læring, der har foregået efter kurset, og hvordan man har formået at inddrage det lærte i den øvrige organisation og det daglige arbejde. Man kan vælge at præsentere ens faglige netværk, og man kan komme med eksempler på kvalitetsudviklingsprojekter, man har deltaget i.  
 
Du kan læse mere om at arbejde med portfolio her:

• Bern, K., Frööjd, D., & Toren, B. (2002) Muligheder med portfolio Kroghs Forlag – ISBN 87-624-0311-7
• Dysthe, O., Hertzberg, F., & Hoel, TL. (2001) Skrive for at lære Klim – ISBN 87-795-5108-4
• Hamp-Lyons, L. & Condon, W. (2000) Assessing the Portfolio Hamptonn Press – ISBN 15-727-3231-
• Taube, K. (1999) Portfoliometoden - undervisningsstrategi og evalueringsværktø, Kroghs Forlag – ISBN 91-720-5122-1
• Ellmin, R. (2001) Portfoliomodellen - En måde at lære og tænke på Gyldendal Uddannelse – ISBN 87-004-8892-5